我是谁作文400字初一

篇一：我是谁作文400字初一

乐骐宁

我是谁？简单来说我是乐骐宁。这个名字中唯独“骐”字最令我好奇，那个“马”字旁总是令我遐想联翩，我脑海里常会浮现出骏马奔腾的景象。

我曾问过妈妈这个“马”字旁的骐的涵义，她给了三个字——跑得快。年少时的我单纯地认为就是字面上的涵义，强调的是马的速度，后来我才明白这里面承载着父母的多少殷切期望。

班上的同学各方面都有比我强，可人不能在压力下迷失自我，有的时候不要过于在乎、拼比别人的优点，我只用成为我自己，关注自己每天的进步，成为一个更好的自己。

我是谁？我有不少优点：我乐于助人，诚实守礼；我也有很多不足的地方：不爱运动，有时学习爱拖拉……。正因为缺点让我不是那么的完美，所以我才有必要不断前行、完善自我。

我是谁？我不想把这个问题的答案只局限于现在的我，我觉得答案应该是我所期望的我，我目标的那个我。

我是谁？我只是一个在人生漫漫旅途上不断前行的人，沿途的荆棘可能会让我遍体鳞伤，但是我会尽量克服困难，让自己变得顽强！

骏马奔腾是我心神所向往而现实中无法触碰的景象，但我相信只要不懈努力，不断奔跑我终有一天如骏马一样快，将未来的自己绘成骏马奔腾的模样！

篇二：我是谁作文400字初一

王文瑶

我是谁？我是十一崇仁初级中学京汉校区八年级2班的王文瑶。我是成绩不行速度很快的王文瑶。

这学期，主要的语数英政物，我没有很擅长的学科，如果一定要说的话，那就是比较的均衡发展。语文平时在班上的成绩是高不成低不就，成绩勉强算中上游。数学成绩排名比较靠后，有些基础题都思考不出来。英语成绩中下游。目前在缓慢进步中，和班上每次考高分的同学比起来差距很大，但是每次测试时从一开始丢了不该丢的分到现在只丢不会做的分有了很大进步，虽然随着测试难度不断增加，不会做的题越来越多，但总体来说情况还是比较好的。政治每次大考的成绩都比较好，之前的小练的题目都会，现在的小练就显得有点力不从心，会错几题。物理可以说是很差了，班上倒数。每次测试的成绩要么刚好卡平均分要么就低于平均分，但是上课也在认真听讲，希望以后自己不会的题目多去问问老师，尽量都弄懂。

虽然成绩上面没有什么优势但是我的优势有速度。比如说语文，别人写题目要很长时间但我需要的时间不是很多。我觉得这个优势很好，因为这样我可以和别人拉开时间的差距，就有更多的时间可以用来做其他的事。比如这段时间我很少玩手机，我会刷一点数学题，然后让妈妈帮我改一下，有时间再看一下解析。

希望可以利用自己的优势来补自己的劣势，不求补优，能补差就很好了。

篇三：我是谁作文400字初一

王思静

我，是谁？这个问题被无数的人思考过。但从来都没有人得到过相同的答案，也从来没有人给出过一个正确、让所有的人都认可的答案。

而我得到的答案，也不是唯一的、确定的。在家里，我是爸爸、妈妈的女儿，弟弟、妹妹的姐姐，爷爷奶奶、外公外婆的孙女；在班级里，我是老师们的学生，同学们的同学，是他们的好朋友，但是，这些都是对于别人而言的，对于我自己，我又是谁呢？我该做什么呢？我该怎么去做呢？

我现在要做的，就是好好学习。既使现在的成绩并不是那么好，学习的能力也并不比其他人的强，所以才要更加努力，提升自己，而不该自认自己就是比别人差，就是学不好。现在的我是学生，该做的事也就是习，提升成绩。我是谁，我是班级里一个平平无奇却又奋发努力想改变自己的那个同学，在现在复杂——即是阳光灿烂却又免不了杂草丛生——的社会中，只有努力和真本事才是硬道理。既使披上再光鲜亮丽的外套，也要有“本事”来支撑着，否则一旦外表被划破，那也只是败絮其中而已。

我，是谁？对于别人来说，我是各种各样的，对于不同的人来说就有不同的身份。但是对于现在的我来说，我只是一个正在努力奔跑着的人，“每滴汗水都像钻石一样藏着那么多光芒”。

篇四：我是谁作文400字初一

方瑞来

我是谁？我是武汉市的一名初二的学生，目前正处在一个重要而艰难的阶段，因为受新冠疫情影响上半年都是上的网课，匆忙上线的网课本就效果不佳，对于自律不够的我而言更是形同虚设，荒废过去了。可是一年之后，我将面临人生中一次十分重要的考试，现阶段的我也处在重要的分水岭阶段，好的会更好，差得会更差，所以，我现在必须加把劲，把失掉的时间补回来，虽然掉得有点多，补起来有些困难，但也必须这么做，因为逆水行舟，不进则退，放弃努力只会越陷越深，至少现在还有机会，正如那句“当你认为为时已晚时，恰是最早的时候。”我是谁，我正在努力找回自己。

我是谁？这本是一个哲学问题，至今都没能解决，可是转念一想，这不就是一个很简单的问题吗，只要自己清楚自己的目的和方向即可，只是这个目的并不是你活在这个世界上的目的，而是现阶段当前状态下的目的，并朝着这个目的一步一个脚印地努力，让它们成为现实。如果暂时没有实现也不必气馁，因为你付出努力的过程亦是珍贵的历练，它会在生命中某个特定的时刻以独特的形式回报你。而当我朝着一个又一个目标努力前进，无论成功或者失败，我都越来越有机会了解真实的自己，全面的自己。

我是谁？我就是我，一个平凡普通又独一无二的人，一个有很多不足，但仍要给自己加油打气的少年，我深信：当我越努力，我就越明白，我是谁，来自何方，要去哪里！

篇五：我是谁作文400字初一

金泽楷

当老师告诉我们这个题目时，全班都笑开了。“我是谁”，这是个值得深思的问题，对于任何人来说这个问题的答案都不一样，对于动物学家来说，“我”是个猴子，对于哲学家来说，这是一个永恒的话题，而对我来说是什么？

我是个写字不好看的学生，从小学起，我的字写得便不怎么好看，三年级，由于书写的原因，班主任让我每天要练字帖，数学那时还没那么差，因为过程少，但语文便不行了，那时的字又小又歪，简直不忍直视，不过在老师长期的监督下，我的字迹也有些起色，就这样字迹一直保持到学期末。

但是过了一个暑假，我的字迹又急转直下，到了初一后，字迹有时也有“出格”的时候，但被老师罚抄了几次，最后也是慢慢的走上了轨道，寒假没被老师点名练字帖，这对我来说又是一个自我放松的机会。

结果疫情爆发了，妈妈又得照顾生病的奶奶，我在没人监督的情况下又犯毛病了，书写越来越不端正，直到开学后，果然，因为字迹潦草我又被老师叫到办公室去练字帖，在李老师的监督下我的字迹一点点的在进步，但是我还是怕有天又会打回原形。

我是谁，我就是那个字迹一直起起伏伏的学生。

篇六：我是谁作文400字初

黄彧健

在我们所经历过的人生中，我们遇到过很多问题，数学上的、物理上的、英语上的、生活中的等等，可当我们把这些大大小小繁琐的问题抛诸脑后，仔细的展望我们已经历过的时光，回望自己的内心，一个最朴实的问题映入脑海中：我是谁？

面对这个如此简单问题，我却没有在第一时间回答，不是不想，而是无法。经历了那么多的事，我们的身份也在一次次的好聚好散中不断转变着。我的脑海中呈现了很多个“我”，不同身份的“我”。在同学的眼中，我是那个“绿箭”，这个称呼可能是来源于我的名字后两位吧。一开始我还挺不习惯，不过自己读了读，还真挺像，也就慢慢习惯了吧，甚至有些喜欢了。

我觉得大多数同学对我有印象，应该是起源于那个心理剧吧，那个“咩咩老师”也让我对于初中留下了很美好的记忆。我第一次了解到别的同学对于我的印象是在9月份，因为我的不爱举手，我和我的组长有了一次交流，我也知道了在她的眼里我是很安静的，其实当时听到这里我自己也不信，但在别人眼中的自己是我们无法想象的。

对于我的父母，我可能是一个脾气比较暴躁的人吧。每当我和父母有了意见分歧的时候，最后的结局往往都是吵架结尾的，因为我总认为他们并不懂我，并不完全了解我，也不用给予我不同的意见，更别说强加给我的。可当他们真的不再像这样的唠叨时，我又觉得不适应，很不习惯，可能我就是那种不想被唠叨却又想被唠叨的人吧。