我的作文情结作文600字

篇一：我的作文情结

曹欣宇

作文，刚接触时觉得它很难，不知如何下笔，但在不知不觉中我就深深爱上了它。

三年级时我第一次正式接触到了作文，每次作文课老师都给全班同学讲解范读作文，老师读的每一篇作文我都异常感兴趣，仿佛就像听故事一样，老师越讲越兴奋，我越听越爱听，我听得入了迷，还是旁边的同学推了我一下，我才回过神儿，原来老师早已讲完。

随着年级的升高，作文对我似乎失去了魔力，我渐渐感觉作文枯燥乏味，对语文学习也降低了兴趣，语文成绩当然也受到了影响。

到了六年级，我又对作文燃起了希望。我发现作文就像一块自留地，我可以回忆过去，感受温暖，记录精彩瞬间，铭刻沁人心脾的感动。作文对于不善言辞的我来说，简直就是一块自由的天地。我之所以有这样的转变，还得益于六年级的一位新的语文老师，语文老师喜欢讲作文，每次上课都会讲作文技巧、写作方法以及情感表达，让我重新对作文产生了兴趣，每天都打起十二分精神听老师讲课。

我喜欢写作文，同时，作文也成了我生活和学习中不可或缺的部分，当然作文也给我带来了力量，给我带来了希望，我享受写作的时光。

篇二：我的作文情结

臧洋

作文对我来说是爱恨两难。

我刚写作文的时候觉得作文只是写写罢了，可老师说作文要写出真情实感。

三年级我第一次接触了作文，那时的我极其讨厌作文，根本对作文没有任何概念，一开始老师一直在讲怎么能写好作文，我都没怎么听，觉得写就是了，怎样才算好？后来老师每次都讲，我有一搭没一搭地听着，居然也听得津津有味，直到下课我还没回过神来。第二节课老师就让我们回家写一篇作文。

回到家后，我居然文思如泉，不一会儿一篇作文就写好了，第二天老师看了我的作文，当着全班同学的面表扬了我，那时我觉得作文不那么讨厌了，而且对作文产生了好感。就这样，在一次次引导一次次的鼓励中，我写作文的水平渐渐提高了，我不再觉得作文只是胡编乱造，而是写出自己想说的话，自己做过的事情，写出自己的真情实感。

有一次我的作文没写好，那次我十分难过，像一只泄了气的皮球，顿时没了动力，但是在我同桌的鼓励下，我瞬间又充满了能量，我重新又写了一篇，受到了老师的褒奖。

“我手写我心，把自己的所见所闻所感写出来，就是一篇打动人的作文。”老师的话深深地刻在了我的心里，永远永远。

篇三：我的作文情结

王梓

作文是每个人都会遇上的任务，它是一些人的知己，也令部分人讨厌。作家们以它为伴，学生们视它为敌。我对作文有着特殊的情结。

一开始我认为写作文是一种乐趣，那是时我写作文常常沉浸于想象中，在属于自己的世界中畅游，写下自己的经历，过几天再拿来看看，可谓回味悠长。时间一久，作文的篇幅长了，字数也变多了，在各科作业的压迫下，我失去了幻想的空间，写出来的作文一篇不如一篇，这令我十分恼火，再回顾之前写的作文时，我总会想到那时的无忧无虑。

逃避终不是办法，就像一本书中说的“与其惧怕他，不如打败他！”渐渐的，我开始审视我自己，无论学习还是生活，都鲜活地充盈着我的每一天，为什么写作文就会枯燥和乏味呢？我试着抛下包袱，放下目标，只是单纯的写作，不为字数，不会分数的写。这一次，我居然觉得书写是一种乐趣，一些用语言无法表达的内容和情感文字反而能更深刻，更精准的表达。

不为写作而写作，我找到了一条新的作文之路，在这条路上，我一路踏歌而行。除了写我还特别喜欢读读别人的作文，读名家名篇，在读的过程中，我细细体悟文字的美妙，久而久之，读写相长。我读书时汲取的养分，滋养着我的写作。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在写作这条道路上，我也将一路求索，一路享受。