俗世奇人仿写身边的人（推荐4篇）作文

篇一：俗世奇人仿写身边的人

Poss君

郑佳妮

上回讲到L君大显神通，这不，江湖之上，许多能人如雨后春笋般拔地而起，如吃货G小姐，抖腿W君，大象C君……全部都是江湖上赫赫有名的大人物。就连退隐已久的Poss君，也重现江湖，所向披靡，就连威名远扬的L君，见了他，也要礼让三分。

而Poss君正因独门绝技，才在江湖上有着一席之地。瞧呢，他手插裤袋，cool得一塌糊涂，再看，其肩膀左右摆动，走着六亲不认的步伐。待其静立不动，你若再看，其两眼卧于苍穹之上，左脚虬枝般绕于右脚。要不就是双手反叉着腰，俨然公鸡打鸣的架势。或者双眼迷茫，妖娆妩媚，丝毫不比古代女子差。或躺，或仰，或卧，或坐，或立，时而稳如泰山，时而乱如麻绳，时而汹如波涛，时而静如湖面。

Poss君的“神通”可远不止于此。

“下面，请Poss君来读。”师双眼有光，一副期待样。Poss君理一理衣服，昂首挺胸，下巴到脖子呈180度，瞳孔睁大，脖子一扭一扭。身情并茂铿锵有力抑扬顿挫洋洋盈耳生动传神，获得了师的赞扬，正式无声的宣布了Poss君重出江湖的消息。全班惊噫！

下课铃如惊雷一般炸了开来，师一道圣旨“下课”，Poss君如恶狼般冲出教室，又如脱缰的野马在走廊上奔驰，上蹿下跳。殊不知，师正静静地看着他表演。其发觉后，一副乖乖认错小绵羊的poss让人见了啼笑皆非。

虽顽如皮猴，但倔也如野牛。Poss君标志性动作，也为他辉煌的历史添上了点睛一笔。

篇二：俗世奇人仿写身边的人

午睡记

马钰涵

节约之行，如风一般，吹入滨江的每个角落，吾尝抱怨。吾师慰曰：倡俭，亦养德也。于是乎，室灯一盏，两壁开轩，自然之风亦舒畅清心。

正午，吾寐于位，却辗转难眠，怎奈师托之人监于室，吾不敢造次，只伏于桌而四肢不动，只半晌，吾手脚之酸痛亦麻，为缓此状，便转面伏之。

头动身转，乃瞧见吾友亦无睡意，两人四目相对，便上演起挤眉弄眼之大戏，正当吾心花怒放之时，瞥见监者正怒目圆瞪，哎~，休矣，吾之言行早已落入监者之眼，随即大名也登黑板之榜也。

罢也罢也，唯以行动换除名。

既而，安分守心，闭目沉思曾熟睡之状，晃晃忽登周公之门……

“叮零零”耳边之声赫然响起，猛一惊，抬眸，黑板空空如也，遂神清气爽。

穿轩之风，时而掠过，心起涟漪。亦明了：该睡则睡矣，遵规循事，亦是养德之举也。

篇三：俗世奇人仿写身边的人

“卢摆摆”的“摆摆”人生

郑佳妮

“三百六十行，行行出状元”，这话放在“卢摆摆”身上就极为合适。想当年，他也是“叱诧风云的猛将”，可是现在……实在是一言难尽。本该生龙活虎，龙腾虎跃，但再看看现在这般模样，你一定会联想到妖艳迷人的美人，或是“卢摆摆小魔仙”。

而他的独特之处就在于，时而是铁血猛男，时而是柔弱小姐，真不知“卢摆摆”下一秒会做出什么奇葩姿势，引得我们爆笑连连。

而最经典的，就是在于“摆摆”。

当老师请“卢摆摆”standup回答问题时，他一脸懵，抖抖叟叟站了起来：“这个……这个……我……”来了！来了！只见他十指交叉，手臂机械的抬了起来，上下左右360°无方位死角，摆动着，晃动着，好像老年人做的颈部按摩，又好像光旋四转的气氛球。或是手背紧贴着腰缝，如同跳芭蕾爵士一般，扭动着腰肢，若是让他和“刘黛玉”比柔，那么一定是不相上下，平分秋色。

“坐下吧坐下吧，唉！”老师见“卢摆摆”不被她的教导所动，反而“摆”了起来，只好放虎归山，不让这不和谐的场景影响整个课堂的进程。看到老师放过了自己，“卢摆摆”的嘴角不经意间露出了邪魅的笑容，似笑非笑，似抽搐般，身子左摇右晃，右手来了个太极拳般姿势，似乎在说：“啊哈，我滴‘摆摆’计谋生效了，你老师能拿我怎样，哈哈哈哈哈哈……”但“摆摆”似乎不知道，老师正静静地看着他表演，自娱自乐，自导自演。

“卢摆摆”的“摆摆”人生充满了未知，但在“摆摆”道路上，毅然决然我行我素，百劝而岿然不变。

篇四：俗世奇人仿写身边的人

亦蝇虫亦狮虎

沈世赟

L君，众所周知其“刘梦梦”者也。

金秋送爽，花果飘香，课正进行，师者绘色，曰：“孰知其意，知者起立。”

一语未了，其稀少几人不约而同起立也，师者见其几人，并未怒冠，反曰：“为师与汝为友也，答对不胜欢喜，答错亦无可厚非也，课堂本就是不断出错不断扶正的过程！”

话音刚落，其期盼而视吾等。座位上三两互看也，一生思后，便举手答曰，缕缕乎，似挤牙膏。师者亦皱眉，愤愤乎，亦觉无奈，正此时，一只手遥遥而举，师看罢，一展姿态，喜上眉梢：“L君，速速答来。”

旁人看罢，开怀大笑，心情爽朗。莫非L君又想兴风作浪？

L君述曰：“其文表意之……”说之若未说，声音小之又小，无人知晓其言语之意。

师者信其会也，鼓励着重又让其说：“重述也，吾知汝能知其所文，理其所意，只表达有所缺也。”

旁人捧腹之，皆默赞师者幽默风趣也，“人外有人，天外有天也，你忽悠师，终成搬石砸自脚也，善哉善哉，看梦梦此番如何下场！”

L君又支吾也，无人清楚其曰之意，声小如蝇虫般嗡叫。

师者笑曰“人无完人，金无赤足，或许今日之L君，声音被蝇虫附体也。”又是一阵笑声后，师示意其入座，续点他人答也，其曰毕，状况与L君截然相反也，师者立赞，吐字清晰，字正腔圆，实乃阅读之高手也。

两三时辰后，吾班整队进军食堂，L君与另三人似阵风般冲出教室，蹦跳于走廊之间，嬉戏于教室门外，你追我赶，互不相让，其喧哗之声若排山倒海般，威震于整个体艺楼上空，久久之不绝。众皆叹其三人也，与上课之状，判若两人，令人匪夷所思。

不信你听，哄笑声，怪异声，尖叫声，声声入耳，如两岸猿声，如风声鹤唳，去虎哮狮吼，如黄鹂鸣柳……不听不知道，一听吓一跳！再观其神气活现，放马上山样，实难以令人置信，其声皆出于人口。原L君今上课也，为拘束，收笼之态亦或用靡靡之音蒙混过关也。课余则为其主场，活蹦乱跳。

师者久望其三人，哭笑不得也，于是金句张口就来：上课回答，皆如蝇虫；下课嬉戏，便如雄狮觉醒，仰天长啸，壮怀激烈乎。此乃L君之真实写照也。